Предупреждаем конфликты. Памятка для учителей

Опубликовано: 02/12/2014, в разделе Полезное

1. Предупредить конфликт значительно проще, чем завершить его, помогая сторонам договориться между собой. Вы должны помнить об этом и научить детей защищать свои интересы или отстаивать собственную позицию, не прибегая к созданию конфликтных ситуаций.
2. Огромная ошибка — превращать учеников в инструмент борьбы со школьной администрацией, другими учителями, родителями. Таким образом вы не сможете добиться ровным счетом ничего, но мнение коллектива о вас можете испортить.
3. Важно контролировать негативные эмоции. Помните, что раздражение или какие-либо другие отрицательные переживания разрушительно влияют на здоровье, снижают мыслительные способности.
4. Не стоит в присутствии учеников выяснять отношения с родителями или коллегами.
5. Вы не должны стремиться переделывать или радикально изменять ваших воспитанников, агрессивно навязывая им свое мнением.
6. Когда вы оцениваете результаты учебы или поведения, вам стоит обратить внимание прежде всего на то, что смог сделать ребенок, а не то, чего он не смог добиться.
7. На уроках никогда не позволяйте себе критику или негативные высказывания в адрес других учителей, родителей, дирекции.
8. Разумеется ваш социально-психологический статус значительно выше, по сравнению со статусом любого из ваших учеников, вы опытнее и умнее. И все же это отнюдь не дает вам права злоупотреблять своим авторитетом или постоянно самоутверждаться за счет учеников.
9. Не забывайте, что смех на переменах и уроках — залог здоровья и положительного психологического климата в коллективе. Смех предотвращает конфликты.
10. Постоянно стремитесь к расширению своего мировосприятия, его пространственных, временных, вероятностных и содержательных границ. Только тогда вы поймете, что жизнь слишком коротка, интересна и полна сюрпризов, а значит тратить ее на конфликты, обиды и выяснение отношений — по меньшей мере, глупо

Как встретить Новый Год в школе?

Взрослые и дети ждут этот праздник с нетерпением! На полках магазинов появляется все больше праздничных атрибутов: обилие мандаринов, манящих своим запахом, елочных игрушек и конфетных подарков, запакованных в красивые коробочки. Все это начинает наводить на мысль о том, что скоро мы встретим еще один Новый Год, от чего атмосфера на улицах и даже в городском транспорте становится добрее, душевнее. Не меньше, а может и больше всех остальных, ждут Нового Года школьники, ведь для них это еще и время зимних каникул. Однако прежде, чем отправится на заслуженный зимний отдых, ребятам предстоит отпраздновать главный праздник вместе со своими учителями и одноклассниками. Вы, наверняка уже начали готовить новогодний школьный утренник и мы поможем вам, поделившись интересными идеями. Если вы решили составить сценарий новогоднего празднования самостоятельно, вам стоит прислушаться к нашим советам. Они помогут вамсделать утренник интересным и захватывающим.

1 Во-первых, вам стоит придумать интригующую завязку. Не стоит в который раз использовать сюжет о похищении Снегурочки, коварной Бабой Ягой. Современные дети с интересом посмотрят интересное и оригинальное выступление.

2 Ребята будут внимательно смотреть на представление в котором вы расскажете о чем-то знакомом и понятном им. Что интересует современных школьников? Попытайтесь найти место в вашем сценарии героям компьютерных игр, мультиков или кинофильмов, можно обыграть известные интернет-шутки.

3 Достаточно важно использовать молодежный сленг (конечно же, в разумных пределах). Также помните о том, что важную роль в жизни школьников играют социальные сети и прочие сервисы. Постарайтесь обыграть этот момент их жизни.

Вместо привычной Бабы Яги, главным злодеем может быть ее коварный праправнук — кибер-гений, программист Боб Яг. Смартфоны, компьютеры, чаты и мессенджеры. Пусть все это станет атрибутами вашего представления. Напоследок, добавим несколько советов касательно новогодних конкурсов. Дело в том, что часто школьники неуверенны в себе, своих силах и в том, как их видят окружающие. Поэтому конкурсы для новогоднего праздника должны быть массовыми. Для ребят гораздо проще участвовать в состязании вместе с командой, когда результат зависит от небольшого вклада каждого. Тем более таким образом вы еще и поможете им наладить отношения со сверстниками. Не бойтесь экспериментировать, будьте креативными и находите применение каждой своей идее. Мы верим, что этот Новый Год запомнится вам и вашим воспитанникам минимум на 365 дней!

Современные технологии обучения

Опубликовано: 08/12/2014, в разделе Интересное

Наш век принято считать веком технологий и информации. Это отражается во всех сферах человеческой жизни. Что же касается образовательной сферы, то для нее особенно важно соответствовать требованиям к человеку третьего тысячелетия, воспитанием которого она, собственно говоря, и занята.

Под образовательными технологиями мы привыкли понимать целый комплекс, состоящий из набора моделей обучения, средств диагностики текущего состояния обучаемых, критериев выбора наиболее оптимальной и эффективной модели для конкретных условий, а также представления планируемых результатов обучения.

Современные технологии обучения характеризуются такими принципами:

• Гуманность. Задача любой образовательной технологии — улучшение качества жизни людей.
• Эффективность. Любая технология должна быть результативной.
• Наукоемкость. Крайне важна научная обоснованность используемой технологии.
• Универсальность. Технология должна быть универсальной, то есть иметь возможность широкого применения.
• Интегрированность.Важными критериями являются взаимосвязанность и взаимообусловленность технологий.

Одной из основных целей использования современных технологий является повышение качества образования. Что же следует понимать под качественным образованием? Ответ достаточно очевиден — качественным считается образование, которое соответствует интересам как отдельного человека, так и общества в целом. Именно через отношение к нему со стороны каждого человека, а также отношение на уровне общества и государства. Напоследок напомним вам о том, что главные ценности образованиясостоят в развитии личностных качеств и помощи в приобретении важных для жизни знаний и умений, приобщении каждого человека к удивительному и прекрасному миру культуры.

Предупредите развитие компьютерной зависимости. Советы психологов

Опубликовано: 15/12/2014, в разделе Полезное

Зачастую, попытки бороться с компьютерной зависимостью для большинства родителей сводятся к тому, что ребенку строго-настрого запрещается сидеть за компьютером. Однако, психологи уверяют, что таким образом вы лишь усилите стресс ребенка, который станет отчужденным и враждебным по отношению к вам. Что же нужно делать, чтобы эффективно препятствовать возникновению зависимости?

1. Подозреваете Интернет-зависимость? Следите за ее симптомами!
Если вам кажется, что ваш ребенок становится зависимым от интернета, проанализируйте, что могло измениться в его реальной жизни, вызвав формирование этой зависимости. Быть может, ему просто не хватает понимания и принятия со стороны друзей, одноклассников или даже родителей.
2. Помогите ребенку наладить общение «офф-лайн».
Много детей, особенно в подростковом возрасте, испытывают неловкость при общении даже со своими товарищами. Что уж говорить о попытках влиться в новый коллектив. Задача родителей помочь несоциализированному ребенку найти свое место в классе, школе.
3. Не ставьте компьютер в детской спальне!
Для того, чтобы у вас была возможность следить за тем, как ребенок использует возможности персонального компьютера поставьте его в общей комнате.
4. Не нужно запрещать Интернет!
Всемирная сеть уже давно стала неотъемлемой частью общественной жизни. Хорошо это или плохо, но на сегодняшний день практически невозможно существовать без возможности доступа в Интернет. Вы должны контролировать ребенка, но не ограничивать. Установите четкие границы, в отношении времени, отведенного на использование компьютера, однако помните, что полный запрет не допустим.
5. Предложите ребенку альтернативы
К примеру ваш ребенок часами готов играть в компьютерную игру. Попробуйте предложить ему аналогичное развлечение, но не связанное с компьютером. Заметили, что вечерами он рубит троллей, исследуя подземелья. Отлично, значит ему наверняка придется по душе литература в жанре фэнтези.

И напоследок, стоит напомнить, что физическое ограничение доступа к компьютеру и интернету не может быть решением проблемы. Только найдя причину, по которой ваш ребенок предпочитает такой вид досуга, вы сможете достичь желаемого результата.

Азбука организованности и собранности

Азбука организованности и собранности

Эти правила и советы составлены для учеников начальной школы, но прислушаться к большинству из них стоит даже старшекласснику!

1. Работай по установленному режиму дня — тогда на все хватит времени: на учебу и помощь родителям, музыку и занятия спортом, чтение книг и прогулки или игры с друзьями.

2. Помни, что время на выполнение домашних заданий всегда ограничено. Поэтому, не нужно отвлекаться. Сразу берись за дело, а если устал — измени вид деятельности, это поможет отдохнуть.

3. Дорожи каждой минутой! За минуту ты, к примеру, можешь сосчитать лишь до 60-ти. Но за эту же минуту на заводе в карьере добывают около двух тонн камня, изготавливают 540 авторучек, 67 наручных часов, 2 телевизора. Не стоит тратить время впустую, работай быстро, организованно, сосредоточенно.

4. Помни о том, что время проходит и ты не сможешь вернуть ни минуты из прошлого. На память о прошедшем остаются только плоды наших деяний.

5. Цени свой труд и труд другого. Если ты не закончил рисунок на уроке, не порть его и не выбрасывай, а обязательно дорисуй. Не пачкай и не ломай то, что сделал твой одноклассник, ведь он трудился и вложил силы. Береги учебники, аккуратно пользуйся школьным имуществом. Ведь он создано благодаря труду множества людей.

6. Всегда будь внимательным. Заставь себя слушать и понимать все новое, о чем рассказывают в классе, тогда дома тебе будет намного легче учить уроки.

7. Умей слушать не только то, что объясняет учитель, а и то, что отвечают ученики. Таким образом ты не только показываешь им свое уважение, а еще и получаешь отличную возможность закрепить изученный материал.

8. Научись держать обещание. Будь организованным и аккуратным. Лишь закончив выполнять одно задание или поручение, переходи к следующему.

9. Приучи себя пользоваться записной книжкой. Вноси туда телефоны своих друзей, чтобы в случае чего узнать, почему они пропустили занятия или спросить их о расписании и домашнем задании, если ты сам не был на уроках.

10. Планируй свою неделю. Запиши, в какие дни у тебя есть дополнительные занятия в музыкальной школе, спортивные тренировки. Перепиши расписание библиотеки.

Как сделать уроки математики нескучными

Как сделать уроки математики нескучными 

Скажите, Вам не бывает, ну, если не больно, то хотя бы обидно слышать, что математика – скучная наука?

Если – да, то пойдём дальше! Но для начала давайте признаемся (хотя бы себе), что обижаться надо не на тех, в чьём сознании слово «математика» намертво срослось со словом «скука», а на тех, кто посодействовал этому альянсу, т. е. на себя.

Да, это мы - учителя математики – главные виновники, но вовсе не потому, что (как гласит народная молва) большинство из нас сухари. А потому, что наш учебный материал куда менее занимателен, чем литературный или исторический; к тому же для усвоения его, кроме желания и старания ученика, требуется (не надо закрывать на это глаза!), чтобы не обошла его стороной «божья благодать» на сей предмет.

Но хотя математика не владеет таким арсеналом средств воздействия на чувства, как литература, история и т.п., кое-что у нас всё-таки есть, о чём я и хочу с вами поговорить.

Готовясь к уроку, хороший учитель так подбирает материал к нему и формы работы, чтобы обеспечить мыслительную деятельность каждого ученика каждую минуту.Это – хороший учитель.

А очень хороший учитель, кроме этого, еще и придумывает те моменты, когда эта деятельность может начать угасать. И предусматривать моменты её стимуляции, причём не какими-нибудь волюнтаристскими способами, а путём разумной инъекции в структуре урока чего-нибудь неожиданного, необычного, удивительного, азартного, весёлого, т. е. такого, что прогоняет скуку с урока – этого главного могильщика учебного процесса.

У очень хорошего учителя уроки не только полезны, но и приятны. Да и результаты гораздо более надёжны, потому что они получены в комфортных (для души) условиях.

Что же нужно знать тому, кто стремится создать на своих уроках положительную эмоциональную обстановку? Прежде всего, то, что на уроках такой строгой науки, как математика, сделать это можно только введением в них занимательных моментов. О них и поговорим.

Характеристика занимательных моментов.

Дело в том, что некоторые учителя впадают в другую крайность – слишком увлекаются вопросом «интересности» обучения, а всякое «слишком» чревато негативными последствиями.

Что же надо учитывать, чтобы избежать их?

Прежде всего, то, что занимательность ради занимательности малоэффективна в процессе выполнения учебных задач, а то и вовсе уводит от них в сторону. Да и учебная занимательность даёт разные результаты в зависимости от места и времени, которые они занимают в процессе обучения. Поэтому, готовясь к уроку, следует чётко определить для себя тот или иной занимательный элемент.

Если есть опасность не восприятия учениками какого-либо трудного учебного материала, надо постараться найти такой занимательный материал, который послужит пропедевтикой. Скажем перед изучением метода «то противного» неплохо несколько уроков «поразвлечься» задачами на принцип П. Дирихле или задачами типа « Четверо ребят, бегая на перемене по классу, сломали цветок, вернее, сломал один из них. На вопрос, кто это сделал, они ответили:

Саша: не я.

Вова: не я.

Женя: не я.

Серёжа: не знаю.

Потом, конечно, всё выяснилось, виновника нашли, и оказалось, что двое из них сказали правду, а двое солгали. Как вы думаете, знал ли Сережа, кто сломал цветок?..»

Если предстоит урок, на котором требуется выполнить много однотипных упражнений, надо предусмотреть введение занимательного элемента в тот момент, когда мыслительный процесс пойдёт на спад. Например, идёт урок по теме «Действия со степенями» (тема не самая «живая»). Учитель, пройдя по классу, резюмирует: «Так, я поняла, что сегодня у нас 11 человек научились и умножать, и делить степени, и даже возводить их в степень

16 – делить и умножать.

14 – делить и возводить в степень.

11 – умножать и возводить в степень.

Всего же делить научились 19 человек, умножать – 19 человек, а в степень возводить – 15 человек. В классе сегодня 25 человек. Скажите, сколько человек сегодня ничему не научились?»

Такое задание взбодрит класс и не сильно уведёт в сторону, так как после него вполне естественно предложить «доучить» эту «сладкую парочку».

Кстати, о естественности.

Урок будет значительно продуктивнее, если занимательный материал органично вольётся в него, а не будет «торчать» инородным телом. Сделать это не легко даже учителю с большим стажем и интеллектом, владеющему солидным арсеналом приёмов занимательности, большой копилкой соответствующих материалов и умением самостоятельно придумывать что-нибудь необычное.

Но даже при наличии всего этого, я бы не стала уж совсем свысока смотреть ещё на одну, пусть примитивную, методику введения занимательности в структуру урока. Речь идёт о практике, когда учитель доводит до сведения учащихся, что при выполнении плана урока оставшееся в конце урока время будет потрачено на викторину (варианты: игру, фокус, интересную задачу …).

Но пользоваться этой методикой надо с умом. Потому что на первых порах это действительно стимулирует учебную деятельность. Правда, через пару месяцев ученики «остывают», ну, так не надо доводит их до этого. Всё приедается, даже хорошее, а тут не просто может снизиться кпд этой занимательности, она может дать отрицательный эффект, ибо ученики увидят границу между интересным неучебным материалом и скучным учебным. И всё, что затевалось во имя математики, обернётся против неё. Но это в том случае, когда постоянно используется этот приём и без учёта того, насколько предлагаемая занимательность увлечёт весь класс. Избежать негативных последствий этой методики просто – надо не увлекаться ею, а применять изредка, чередуя с другими формами работы, а при подборе материала руководствоваться интересами большинства учащихся класса: кому – то пообещать показать фокус, кому-то логическую задачу; с кем-то поиграть в «крестики-нолики» (да не в те примитивные, в которые играют наши дети, а в те, что называют японскими шашками), ну а где-то и Омара Хайяма почитать.

Какой бы приём занимательности ни использовался на уроке, самое главное – соблюдать разумный баланс между «развлекаловкой» и кропотливым трудом, ибо малейший перекос в сторону первой может привести к тому, что «заигранные» дети не окажутся готовыми работать серьёзно.

Каталог готовых презентаций

Здравствуйте, наши дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас на сайте «Presentaci.ru», где собраны многочисленные презентации по самым разнообразным темам. Данный проект создавался с целью собрать все качественные презентации на одном сайте, сайте, который будет радовать наших посетителей простотой и удобством в использовании.

Теперь вам, не придется тратить уйму времени на поиски дополнительного материала к урокам. Наш сайт готовых презентаций поможет Вам не только найти качественные презентации к урокам, но и познакомиться с самыми разнообразными публикациями по ГДЗ.

Сайт Presentaci.ru позволит Вам быть в центре современности, поможет при подготовке к урокам, а также направит на истинный путь эффективного преподавания не только в школе, но и в других учебных заведениях. Презентации по математике, литературе, ОБЖ, истории, химии, географии и это еще не весь список предметов, который Вы можете найти на данном сайте. Также каталог презентаций ежедневно обновляется, что позволяет находить все больше и больше нового материала.

Навигацию по сайту обеспечивает удобная сортировка материала по рубрикам и классам. Каждый интересующийся, без труда, сможет найти нужен материал быстро и просто. Заметим, что готовые презентации позволяют сделать урок интересным, простым для запоминания школьников, а также позволит показать профессионализм учителя. И самое главное — наш сайт систематически обновляется, что позволяет каждый день находить все больше и больше качественного материала.

Пользуйтесь сайтом Presentaci.ru и Вы увидите на сколько могут быть уроки интересными и захватывающими. Мы, в свою очередь, будем стараться стать основой для Вашей подготовки к урокам.

Наука не стоит на месте и «вчерашние» особенности преподавания в школе уже не действуют. Дети развиваются, технологии забегают на два шага вперед. Это образ сегодняшнего века, который требует от преподавателя также развития.

Пользуйтесь дополнительным материалом, стимулируйте школьников к работе на уроках, систематизируйте пройденный материал и Вы увидите, что труды учителя были не напрасны! Как твердит пословица: «Расскажи мне и я, может быть, запомню. Научи меня и я, когда-то, это вспомню. Заинтересуй меня — я обязательно буду это знать!»

 http://presentaci.ru

Как быть хорошим классным руководителем ?

Как быть хорошим классным руководителем ? Классный руководитель – человек, считающийся профессионалом своего дела. Это опытный и компетентный педагог, который сумел найти общий язык с детьми и которому доверили важную задачу, состоящую в том, чтобы оказать ученикам помощь в обретении себя в жизни. Классный руководитель помогает детям понять, для чего и зачем они должны учиться, прививает им чувство ответственности и в конечном счете становится их лучшим другом и советчиком.   Конечно же, для достижения таких результатов работы, классному руководителю, нужно приложить немало усилий. Особенно трудно начать работу с классом молодому учителю, не имеющему достаточного опыта. Что же делать молодому классному руководителю, чтобы справиться с волнением и начать работать?

1 Составьте конспект своей первой встречи с классом, с родителями. Из-за чрезмерного волнения могут возникать неловкие ситуации, неуместные паузы. Если вы подготовитесь заранее, ваше знакомство оставит больше положительных эмоций.

2 Не стоит с самого начала заигрывать с учениками, пытаться много шутить. Вас должны воспринять серьезно,покажите свой авторитет, компетентность и образованность. Будьте дружелюбны, но даже при будучи открытыми, вы должны в любой момент быть готовы проявить строгость там, где это потребуется.

3 Стоит уделить внимание правилам, по которым вы будете строить свои взаимоотношения с классом. Оговорите эти правила с ребятами. Дети школьного возраста остаются все теми же детьми, которые любят ролевые игры. Постарайтесь уже на первых порах объяснить им по каким правилам проходит ваша «игра».

4 Постарайтесь сделать так, чтобы ваши первые встречи с классом не были формальными. Проявите интерес к каждому из учеников, ведь каждый из них наверняка хочет заявить о себе и рассчитывает быть услышанным.

5 Заведите дневник. Таким образом вы сможете контролировать процесс, ведь поначалу вам может быть трудно держать в голове огромный объем информации.

И, главное, вам не стоит излишне беспокоиться, бояться проявить инициативу. Ваша главная задача – сплочение коллектива. Именно вы можете объединить класс, даже если он состоит из маленьких «группировок».

День знаний — старт в познании нового!

Опубликовано: 01/09/2014, в разделе Информация

«Образование это то, что остается, когда мы забываем все, чему нас учили раньше». Так сказал в свое время А. Эйнштейн. Является ли это мнение ошибочным? Конечно же нет! Образование — тернистый путь, который каждый из нас проходит. Мы говорим «проходит», а не «прошел». Почему? Потому, что познание нового — непрерывный процесс.

Как и у любой другой сферы деятельности человека, у образования есть свой особенный день — День знаний. Наша компания «SmartSpace» поздравляет Вас с этим радостным событием! Мы долго ждали именно этот праздник и хотим Вам пожелать, чтобы двери школы радостно открылись для Вас и подарили новый, волшебный полет. Пусть школьная дружба и солнечные дни сопровождают Вас в новом учебном году, а вера в свои силы преодолеет все сомненья и невзгоды.

День знаний — это праздник всей страны. Он дарит прекрасный старт в будущий учебный год не только учащимся, но и учителям. Желаем Вам получить такой старт, чтобы ваша школа показывала только отменный результат во всех сферах ее деятельности: побед на олимпиадах, МАНах, разнообразных внутренних и внешних творческих конкурсах.

В завершении нашего искреннего поздравления с этим волнующим событием, представляем Вашему вниманию небольшое напутственное четверостишье:

Знания способны жизнь преобразить,
Многих моментально удивить.
Мы желаем всем побольше их иметь,
Чтобы в жизни всем вам преуспеть.

Шесть способов привлечения внимания школьников на урокe

Опубликовано: 17/11/2014, в разделе Полезное

1. Развивайте культуру достижений
Вам стоит приложить максимум усилий для создания условий, в которых обучение станет для ребят процессом увлекательным и интересным. Также важно, чтобы ученики не боялись задавать вопросы. Поставьте перед ребятами сложные, но обязательно достижимые цели. Вы можете придумать творческие пути достижения целей, устроить и провести урок в форме игры, викторины, соревнования.
2. Учебный план должен корректироваться на основе интересов учеников
Практические занятия, интересные проекты и проблемные задания для коллективного решения — это отличный способ включить ребят в учебный процесс. Помогите им ребятам найти связь между изучаемым материалом и реальными жизненными ситуациями. Например, если вы хотите рассказать ученикам о великом изобретателе. В таком случае, вам стоит устроить ярмарку изобретателей, на которой ученики смогут представить собственные работы, проявят креативность.
3. Дайте ученикам почувствовать поддержку с вашей стороны
Для любого из ваших учеников доброе слово, сказанное вами, значит намного больше, чем вы можете представить. Поэтому для создания плодотворной и комфортной атмосферы на уроке, определите для себя преимущества каждого ребенка, а потом дайте детям возможность ощутить, что вы поддерживаете их. Учителю важно помнить, что он должен поощрять не только отличников, а и тех, кто демонстрирует старания и успехи в освоении предмета.
4. Поощряйте участие родителей
Вы должны рассказать родителям о том, каким образом они могут участвовать и влиять на процесс обучения в школе. Родители могут интегрироваться в школьное сообщество, присоединившись к работе родительского комитета. Они могут оказать школьнику поддержку и помощь в домашних условиях, следя за тем, чтобы ребенок полностью выполнял домашнее задание.
5. Стремитесь сделать школу безопасной!
Для того, чтобы дети могли сосредоточиться во время занятий, они должны ощущать себя комфортно и безопасно. В их восприятии школа должна быть абсолютно безопасным и защищенным местом. Постепенно и поэтапно вводя дисциплинарные правила, вы сможете сделать школьную среду защищенной от опасностей. Создайте доверительные отношения с учениками для того, чтобы они могли рассказать вам о то, что их тревожит.
6. Помогите ребятам в получении дополнительной практики
Родители должны участвовать во внешкольных мероприятиях и вам нужно поощрять их участие. Постарайтесь использовать все возможные способы для того, чтобы сформировать и укрепить систему поддержки между сверстниками и учителями. Такому сплочению внутри школы может способствовать создание спортивных команд, сервисных организаций.

Самообразование педагога

Опубликовано: 13/11/2014, в разделе Полезное

Прежде, чем рассказать вам о самообразовании, мы уточним значение этого емкого понятия. Итак, под самообразованием принято понимать активную и целенаправленную познавательную деятельность, которая осуществляется для приобретения знаний, совершенствования профессиональных навыков и личностных качеств.

Почему самообразование так важно для педагога?

Во-первых необходимость в постоянном совершенствование создается в соответствии с продуктом и результатом педагогической деятельности. Общество возлагает на педагога обязанность по воспитанию личности, гражданина, человека. А так как требования общества к каждому отдельному его представителю находится в постоянном развитии, изменении и прогрессе, учитель и педагог обязан держать руку на пульсе времени, как бы банально это ни звучало.

Во-вторых, повышая уровень собственной компетентности, работая над собой, педагог, как впрочем и человек любой иной профессии, может получить моральное и психологическое удовлетворение от выполнения своих обязанностей. А ведь именно так начинается путь к самореализации!

Источники самообразования

Суть самообразование заключается в самостоятельном добывании знаний, которые в дальнейшем можно использовать для развития личности, улучшения условий работы, повышения эффективности профессиональной деятельности. При этом нет никаких ограничений, касательно выбора источников этих знаний. К основным источникам самообразования можно отнести:

• Различные курсы, семинары и конференции.
• Интернет — отдельный и неисчерпаемый источник информации.
• Литература. В зависимости от поставленных целей, вы можете черпать знания из методической, научно-популярной, художественной или публицистической литературы.
• Курсы повышения квалификации.
• СМИ - телевидение, газеты, журналы. Конечно же, в виду имеются авторитетные издания или телепрограммы.
• Путешествия, посещение выставок, музеев, театров, концертов.

Определенные источники в большей степени удовлетворяют потребность в личностном развитии, иные же, напротив, имеют узкопрофессиональную направленность. Однако, вам стоит помнить о том, что ваше личностное развитие и профессиональное совершенствование — неделимый процесс. Из любого источника, вы можете получить знания, которые будут одинаково ценными как на работе, так и в вашей личной жизни.

Дресс-код учителя

Опубликовано: 11/11/2014, в разделе Полезное

Еще в прошлом учебном году на законодательном уровне была введена школьная форма. Стоит отметить тот факт, что большинство родителей восприняли такое решение не только с пониманием, но и с полным одобрением. Впрочем есть и те, кто высказывается против форменной одежды школьников, часто как аргумент от таких родителей можно услышать: «пусть тогда вводят форму и для учителей, а то ходят, в чем попало».

Давайте разберемся, что же такое дресс-код современного учителя, нужен ли он?

Обратимся к истории учительского костюма. Как известно, в дореволюционной России преподавательской деятельностью были заняты преимущественно мужчины. Для них форменная одежда была обязательной. Женщины, преподающие в женских гимназиях, также носили форменное платье. Хотя в советских школах учительской формы в принципе не было, все придерживались негласного правила о том, что учитель должен быть образцом во всем, в том числе и в одежде.

Во многих странах мира по сей день существуют специальные правила и требования, касающиеся костюма учителя. Достаточно серьезно относятся к внешнему виду учителя в школах Турции. Недопустимым считается прийти на урок в джинсах, короткой юбке, а также в одежде без рукавов и с декольте. При этом учителя не ограничены в выборе цвета костюма и могут носить украшения.

Хотя строгого дресс-кода в Германии нет, руководство школы достаточно серьезно подходит к контролю внешнего вида учителя.

Вряд ли вы увидите учителя в шортах или джинсах в Южной Корее. Правда дело тут не правилах или дресс-коде. Очень важным фактором в этой стране является общественное мнение и культурные традиции.

Требования к одежде есть в большинстве современных профессий. В некоторых случаях это специальная форма, в остальных — регламентированный дресс-код, соблюдение которого является не менее важным чем выполнение функциональных обязанностей. К сожалению в современных российских школах нет четко выработанных требований к внешнему виду и одежде учителя.

И, хотя, большинство работников сферы образования понимают всю ответственность, возложенную на них выбором профессии, порой в школе можно встретить учителя, одетого не самым соответствующим образом.

Психологический комфорт в работе учителя

Психологический комфорт в работе учителя

Создание доверительной атмосферы, для которой будет характерно сотрудничество и сотворчество всех участников образовательного процесса — задача не простая, но крайне важная. Именно от эффективности решения этой задачи зависит формирование психологического комфорта. Создав условия, в которых школьники будут чувствовать себя уверенно и защищенно, вы сможете добиться высокой эффективности обучения и воспитания, саморазвития. И речь тут идет не только о воспитании и развитии учеников, но также и о вашем личном развитии и самореализации.

Что же способствует созданию благоприятного психологического климата?

Карл Роджерс - известный американский психолог, сформулировал следующие принципы, руководствуясь которыми учитель может создать атмосферу психологического комфорта в классе:

1 Весь учебный процесс: от начала и до конца должен сопровождатьсядемонстрацией доверия. Учащиеся должны чувствовать, что учитель им полностью доверяет.

2 Учителю следует помнить о том, что у любого учащегося существует внутренняя мотивация. Исходя из этого, следует строить учебный процесс.

3 Учитель должен оказывать учащимся помощь в формулировании и уточнении целей и задач, как индивидуальных, так и тех, которые стоят перед группой или коллективом.

4 В сознании ученика учитель должен стать источником опыта, человеком, к которому в любой момент можно обратиться с просьбой о помощи, совете, необходимом для решения задачи.

5 Каждый ученик должен быть уверен, что вы сможете дать ему совет.

6 Учителю крайне важно развить в себе способность ощущать эмоциональный настрой группы и чувствовать изменения в нем.

7 Группа не взаимодействует отдельно от учителя, он должен быть активным участником всего, что происходит в классе во время урока.

8 Учитель открыто выражает классу свои чувства, рассказывает о переживаниях и эмоциях, испытываемых непосредственно на уроке или испытанных ранее.

9 Стоит стремиться к высокому уровню развития эмпатии, то есть — способности понять чувства другого.

10 И, самое главное — учитель должен, прежде всего, познать и принять самого себя!

Плюсы использования мультимедийных технологий на уроках!

В наше время существует уйма способов сделать обучение гораздо интереснее. Один из них - мультимедиа. Он объединяет самые разные способы подачи материала (потому и назван "мульти", т.е., множество): звук, картинка, прикосновение.

Что будет, если использовать мультимедийные технологии в обучении на полную силу?

Ни для кого, наверное, не секрет, что мультимедийные технологии (МТ) уже не новинка, а неотъемлемая часть учебного процесса. МТ помогают предоставлять самую разнообразную информацию всевозможными формами демонстрации нового учебного материала.

Вам станет гораздо легче наглядно представлять информацию

Больше не сыплется мел, не скрепит по доске, пальцы не замажут пиджак. Любое изображение можно увеличить сколько угодно.

Вы сделаете занятия интерактивными

Существует уйма программ, благодаря которым можно взаимодействовать с техникой, почти как с живыми существом: разговаривать, изменять. Дети могут рисовать на доске и создавать музыкальные произведения, могут танцевать в программе, перемещать объекты на экране движениями рук, перелистывать слайды и разрисовывать картины известных художников.

Ваши подопечные будут развивать фантазию и образное мышление

Они не только смогут представить себе взятие Бастилии — они нафантазируют столько подробностей, сколько не было ни у одного гюго или данте!

Вы организуете живое общение через Интернет

В мире много интересных людей, которые научат полезному и интересному. Множество школ, ученики которых также ищут общения. Можно познакомить ребят с их ровесниками в англоязычных странах, общаться целыми классами во время занятий, посещать вебинары.

Ученики будут эмоционально и психически активнее

То, что нас увлекает, вызывает эмоции. Если создать нагрузку на разные органы чувств одновременно, будет развиваться и эмоционально-психическое здоровье ребят.

Вы смоделируете что-угодно и покажете это ученикам

Ядро планеты Уран? Да пожалуйста. Самый большой динозавр в истории? Вот он, как живой. Движение Луны вокруг Земли? Легко.

О чем это мы ?

Сегодня мы расскажем вам о мультимедийных презентациях — одной из наиболее популярных и распространенных форм использования ИКТ на школьных уроках.

Все, кто уже успел испробовать такой способ подачи материала на уроках, на личном опыте убедились в том, что наглядность способствует развитию у учащихся эмоционально-оценочного отношения к приобретаемым знаниям, повышает интерес к знаниям, позволяет облегчить процесс их усвоения, поддерживает внимание ученика.

Функции и роль презентации в процессе обучения

Демонстрация мультимедийной презентации на уроке помогает учителю сфокусировать внимание учеников, сделать акцент на самую важную для запоминания информацию или дополнить теоретические пояснения интересными фактами.

Мультимедийная презентация может выполнять полный спектр дидактических функций. С помощью презентаций вы можете не только преподносить новые знания, но также осуществлять их контроль, закрепление, повторение, обобщение и систематизацию.

Кроме этого, используя презентации в учебном процессе, вы получаете возможность:

• Предоставлять ученикам более полную информацию о предмете изучения.
• Усилить значение роли средств наглядности в процесс обучения
• Соответствовать интересам учащихся и удовлетворять их запросы
• Экономить учебное время

Как вы могли заметить, до того, как использовать мультимедийные презентации, вам будет необходимо преодолеть некоторые трудности. Но не стоит волноваться, так как большинство из них будут нивелированы сайтами, которые представляют уже готовые разработки презентаций.

Должен ли учитель влюбить в себя ученика?

Довольно часто будущим педагогам на занятиях по педагогическому мастерству говорят примерно следующий тезис, выдавая его за аксиому:

 Для того, чтобы была дисциплина на уроке надо сделать все, чтобы дети полюбили предмет, а для этого, в первую очередь, заставить их влюбиться в себя, т. е. учителя, а потом уже в сам предмет.

В книге «Драма одаренного ребенка и поиск собственного "Я"» известный швейцарский психолог и психотерапевт Алис Миллер, сделав лирическое отступление, коснулась данного вопроса. 

Императив влюбленности в учителя как цели и средства рождения интереса и любви к преподаваемому им предмету не выдерживает, на мой взгляд, никакой критики. Создание атмосферы возвышенной, чувственной, откровенной, построенной на доверии и искреннем взаимном уважении и взаимном живом человеческом интересе к личности друг друга – эта задача должна быть поставлена и успешно решена учителем прежде всего на уровне межличностных отношений без каких-либо привязок к изучаемому предмету. 

Учитель входит надолго в жизнь каждого ученика, и войти он должен прежде всего как Личность неординарная, самобытная, привлекательная, запоминающаяся своими положительными качествами. Теми качествами, какие и ждут найти в нем ученики, часто лишенные этого в повседневном общении. Это рождает важнейшее – Уважение, без которого все оказывается построенным на песке. Интерес и любовь к предмету – цели достаточно утилитарные, прагматические и второстепенные. Они могут возникнуть, а могут и остаться не развитыми. Это нормально, это не поражение. 

С другой стороны и вне всякого сомнения успех в достижении контакта с учениками и состояние их перманентной влюбленности в учителя при наличии интереса к предмету будет оказывать сильнейшее влияние на положительные результаты учебы в целом. Сила и глубина положительных эмоций, острейший дефицит который ощущается сегодня всеми возрастами, особенно востребованы в юности. И возникающее состояние влюбленности в Человека, а потом уже учителя неизмеримо важнее наличия или отсутствия интереса или любви к предмету. 

Сначала нужно восполнить дефицит таких необходимых доброты и внимания, а потом заниматься прагматикой. А рождающееся состояние влюбленности может быть основано на совершенно непредсказуемых деталях: манере говорить, одежде, движениях, эрудиции, юморе, красоте, эротичности… В этом плане употребление слова «заставить» мне представляется совершенно несовместимым с предполагаемым состоянием влюбленности. Заставить любить невозможно. Заставить ненавидеть невозможно. Невозможно заставить забыть или помнить. Можно, и своим примером в частности, научить думать о ближнем. Можно и нужно учить милосердию и доброте. Это ли не важнейшая задача Учителя? 

Мы искренне надеемся, что отрывок из книги Алис Миллер поможет вам в дальнейшей работе на поле педагогики.

12 плюсов работы учителя

Я преподаю в школе сравнительно немного и сначала безумно не хотела быть учителем. Поначалу были и слезы, и истерики, а теперь я не представляю своей жизни без них — моих учеников, только ради них я готова ночами готовиться к урокам, терпеть зависть недовольных, проверять десятки тетрадей и многое другое, что подразумевает работа учителя. Сейчас ученики — самое главное и дорогое в моей жизни!

Светлана Цветкова, учитель

Этими словами можно выразить всю полноту положительных качеств профессии учителя. Те из нас, кто любит свое занятие, наверняка не задумываются, за что его любить. Вот лишь 12 причин, по которым мы делаем то, что делаем.

1. Вы ежедневно общаетесь с людьми и набираетесь от них опыта.
2. Вы получаете отличную возможность (и профессиональную обязанность) расти как личность духовно, эмоционально и интеллектуально.
3. Вы приносите пользу людям, делитесь знаниями и опытом, ежедневно получаете возможность научить детей чему-то новому и интересному.
4. Вас окружает атмосфера детства и юности. На работе учителю никогда не бывают скучно. Каждый день он общается с учениками. Как известно, все дети — разные, и общение с ними может быть интересным, а порой — и забавным.
5. Вы участвуете в становлении личности ребенка и формируете его судьбу.
6. Вам получаете шанс наблюдать за жизнью со стороны, можете открыть для себя новые перспективы и взгляды на жизнь.
7. Став учителем, Вы будете помнить себя ребёнком и подростком и не будете терять их в себе.
8. Вы без осуждения сможете спокойно читать детскую и юношескую литературу на досуге, даже фантастическую, отговариваясь тем, что Вам важно как педагогу быть в курсе того, что сейчас издают для детей и что они читают.
9. Работа не монотонная, творческая и достаточно подвижная. Собственно, труд учителя очень конкретен. Ему не нужно «высиживать» унылый восьмичасовой рабочий день. Каждая минута для него наполнена деятельностью, эмоциями и общением.
10. Большинство учебных заведений является бюджетными организациями. Поэтому, несмотря на невысокий уровень доходов, у учителя есть ряд социальных гарантий: своевременная выплата заработной платы, оплачиваемый отпуск, больничный лист, возможность заочного обучения в вузе и подобные преимущества.
11. К тому же, отпуск у учителей всегда летом, и длится он почти 2 месяца.
12. И, конечно же, самое главное — это благодарность учеников. Если учитель трудится по призванию, искренне любит детей, то и они, как правило, отвечают ему взаимностью. Уже после окончания школы они всю жизнь помнят любимого учителя, считая его частью самой беззаботной и счастливой поры в своей жизни. И, пожалуй, этот главный и огромный плюс может искупить все отрицательные моменты профессии учителя.

Конечно, в профессии учителя, как и в любой другой, нужно иметь призвание. Если вы все еще сомневаетесь в том, что вам судьбой предначертано быть учителем, советуем еще раз внимательно прочесть эти 12 доказательств в пользу преподавания. Разве они не убедительны?

Мотивация учащихся

Мотивация учащихся

Мотивация, стремление к учебе, желание учиться — все это важнейшие факторы, непосредственно влияющие на успешность преподавания. Учителю важно помнить о том, что мотивация не может быть врожденной. Она формируется, поощряется и воспитывается в процессе освоения знаний. Мы хотим рассказать вам о том, как можно способствовать формированию мотивации учащихся. Умело воспользовавшись нашими советами, вы сможете заметно улучшить результаты успеваемости учеников и просто сделаете процесс обучения интересным, увлекательным, осмысленным.

Как я могу повысить мотивацию учащихся?

1 Предоставьте им частичную свободу выбора в том, что касается форм подготовки домашнего задания или ответа на уроке. (Кому-то проще ответить устно, а кто-то лучше излагает свои мысли на бумаге, не обязательно всем учить наизусть один и тот же стих и т. д.).

2 Постарайтесь сделать так, чтобы интерес и радость стали основными переживаниями, испытываемыми в процессе обучения.

3 Учитывайте запросы, интересы и устремления детей..

4 Никогда не наказывайте ребенка за неудачу. Сама по себе неудача — уже достаточно неприятный опыт.

5 Выбирайте только эффективные методы и приемы обучения.

6 Создайте атмосферу энтузиазма, оптимизма, помогите ребятам поверить в своиспособности и возможности..

7 Не забывайте о новых информационных технологиях и возможности их применения в образовательном процессе.

8 Работайте над собой, ведь личность учителя очень важна для школьников. Они могут охотнее учить даже не самый интересный материал, если любят и уважают преподавателя.

9 Интегрируйте занятия. Покажите ученикам межпредметные связи в рамках изучаемой темы.

10 Преподносите материал в необычной форме.

11 Главное — уважайте личность ученика!

Конечно же, вы не сможете сделать процесс изучения вашего предмета одинаково интересным и увлекательным для всех учеников. Но, в конечном счете, вам этого и не нужно. Достаточно просто сделать так, чтобы ребятам не было скучно и у них не появлялось желание заниматься во время занятия посторонними делами.